Ce mémoire s’inscrit dans le projet « Les classes moyennes en Afrique »la mission couvre la Côte d’Ivoire, le Mozambique et le Kenya et vise à tester la notion de « classe moyenne » afin d’interpréter des phénomènes sociaux, économiques et politiques en Afrique contemporaine. Dans le cas particulier de notre étude, nous avons focalisé l’attention sur le Kenya. Vu la forte hétérogénéité des classes moyennes et l’impossibilité d’examiner cette catégorie sociale comme un toto, nous avons décidé de restreindre notre champ d’investigation et de prendre comme objet de notre recherche les enseignants de l’école primaire et secondaire en tant que fragment représentatif des classes moyennes kenyanes. De 1997 à aujourd’hui les enseignants kenyans se sont mis en grève quatre fois et ont déposé des innombrables préavis de grève. En partant de l’analyse de ces événements on essayera de dégager la façon dont les enseignants se rapportent à la sphère politique, aux politiciens de leur pays et à leur syndicat. On essayera également de comprendre quelles sont les raisons à l’origine de ces revendications et quelle est leur signification. Ces grèves sont motivées essentiellement par le désir d’obtenir des avantages catégoriels et ne semblent pas être animées par la conscience d’appartenir à une classe sociale commune. Les enseignants kenyans apparaissent politisés par besoin de survie, organisés en groupes professionnels mais non en classe consciente d’elle-même.