L’article a pour but de contribuer à l’actualisation de la pédagogie lasallienne dans les œuvres éducatives du District du Golfe du Bénin. L’auteur propose deux hypothèses : la première, que la pédagogie lasallienne est pertinente dans le contexte des systèmes éducatifs nationaux du District du Golfe du Bénin quand on considère la centralité de l’élève qui la caractérise ; et la seconde, que, du fait de la centralisation de l’élève, la pédagogie lasallienne est une référence théorique et pratique fondamentale pour les éducateurs comme modèle d’éducation humaine et religieuse et, surtout, en relation à l’accompagnement des élèves. Il s’agit d’un travail de documentation qui utilise les études critiques de la pédagogie Lasallienne et la réalité de l’éducation au Bénin et au Togo.