Este artículo analiza la relación entre educación y movilidad social para el caso de México utilizando la ESRU. De acuerdo a nuestras estimaciones existe evidencia de niveles considerables de movilidad educacional positiva entre generaciones e intra generaciones durante las últimas décadas. A su vez, la movilidad educativa se traduce en movilidad de nivel socioeconómico medido a partir de los ingresos de la población. A menor nivel educativo de los padres, mayor es el impacto positivo del progreso educativo sobre los ingresos de las generaciones subsecuentes. Nuestros principales resultados coinciden con las tendencias que se obtienen de un análisis similar utilizando la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares del año 2006, lo cual puede interpretarse como una prueba de su robustez. Asimismo, los resultados sugieren que la inversión en educación, y en especial, en la educación pública que otorga acceso a servicios educativos a la población abierta constituye una inversión en la equidad de oportunidades a lo largo del tiempo. Gracias al acceso a la educación, el nivel de bienestar de las actuales generaciones depende cada vez en menor medida de la posición social de su hogar de origen. Adicionalmente, identificamos que el mayor rendimiento de la inversión pública en educación en términos de movilidad social, se obtiene al invertir en los hogares cuyos jefes presentan los menores niveles de instrucción.