Esse trabalho faz um estudo de caso sobre as condicionalidades do Programa Bolsa Família (PBF) relacionadas à educação, no Centro de Ensino Médio Elefante Branco (CEMEB), no DF, nos anos de 2013 e 2014. A metodologia utilizada para a realização do estudo foi a análise documental e a coleta de dados de fontes secundárias. Na primeira parte do trabalho abordamos o conceito de pobreza, sua contextualização no Brasil e no DF, bem como a descrição do Programa Bolsa Família (PBF), com seus objetivos, suas condições e suas características. Em seguida, tratamos o histórico da conquista do direito à educação formal no Brasil, sua implementação no DF e também a oferta do ensino médio e superior. A articulação entre as variáveis educação e PBF tem espaço nesse segundo momento. A partir da análise dos dados coletados foi possível realizar comparações entre eles, apresentadas no último capítulo do estudo. As informações obtidas permitiram identificar o índice de evasão escolar dos alunos matriculados no CEMEB e da idade em que esse índice é maior. Como resultado do estudo temos que o modo como estão articulas as condicionalidades da educação – percentual de frequência mínima exigida – não garante às famílias o rompimento da intergeracionalização da pobreza. Para que seja possível superar a pobreza com ênfase na educação seria necessário uma reformulação das atuais condicionalidades.