En el presente artículo se desarrolla un análisis cuantitativo sobre la relación que guarda el
financiamiento en el logro de la calidad académica de las instituciones de educación superior
públicas de México en un contexto de políticas públicas eficientistas. Se pretende encontrar
si a mayor gasto, mayor calidad académica o si por el contrario el esfuerzo por incrementar el
nivel de inversión en el sector educativo no está dando los resultados esperados, para lo anterior
se desarrolla un indicador global de calidad académica que resulta de la cuantificación
de diversas variables tales como profesores de tiempo completo, eficiencia terminal, proyectos
de investigación con financiamiento interno y externo entre otras. Una vez obtenido el
indicador de calidad académica se contrasta con el nivel de financiamiento público recibido
para conocer si el primero se ha incrementado en relación directa al segundo.