Se aborda el tema de la inclusión en el nivel de educación superior de los sujetos en situación de
desventaja física al interior de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo mediante este
diseño de investigación en una fase parcial. El problema de estudio se concreta en documentar
las experiencias educativas de estos sujetos con el propósito de analizar si se favorecen los
procesos de inclusión educativa a nivel de Licenciatura; estableciendo una correlación con las
políticas educativas que enmarca el Modelo Educativo de la institución.
Mediante un diseño mixto de enfoque dominante cualitativo y utilizando las historias de vida y
las entrevista a profundidad se analizarán los casos detectados.
En el contexto nacional y estatal existe poco avance, en oposición al entorno internacional, entre
las políticas educativas y el avance de los procesos de integración e inclusión educativas.
La construcción del marco teórico se centra en una postura socio - crítica que incluye el análisis
de la historicidad de los hechos sociales, con lo que se pretende estudiar esta temática con la
intención de llegar a desmitificar la realidad social, incidiendo en el beneficio de los sujetos en
situación de desventaja física que se encuentran en una posición de exclusión de acuerdo a una
perspectiva que busca el respeto y la aceptación de la diversidad como una característica
inherente a todos los grupos sociales. Una estrategia para la consolidación de estos procesos es el
trabajo en comunidad