Este trabalho resulta de pesquisa desenvolvida junto ao programa de Pós – Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, que teve por objetivo central compreender o processo de construção da identidade de adolescentes negros de classe média e média alta do ensino médio, matriculados e regulamente freqüentes em uma escola da rede privada de Belo Horizonte, Minas Gerais. A escola é um dos espaços privilegiados para se observar como construções identitárias ocorrem em meio às dinâmicas de socialização e aprendizagens, especialmente identidades étnicas e raciais num contexto em que a presença de estudantes negros é historicamente precária. A pesquisa está amparada em referências teóricas como: GUSMÃO (2003), GOFFMAN (1982), GOMES; MUNANGA (2006), OLIVEIRA (2000), ROCHA; TOSTA (2009), RODRIGUES (2007), dentre outros. A metodologia usada foi o estudo de caso, uma vez que tal procedimento possibilitou à pesquisadora analisar, observar, descrever e, assim, reunir informações detalhadas a partir de uma estada no campo por um período de nove meses, cujo objetivo era apreender a totalidade da situação enfocada. Neste estudo foram empregadas observações livres, seguidas da observação sistemática e participante, associadas ao uso de entrevistas em profundidade, depoimentos, aplicação de questionários, além da pesquisa documental.