Cet article a pour objectif de mettre en évidence l’existence d’une relation entre certains facteurs socio-économiques et la réussite académique des élèves-filles. Ces dernières fréquentent la classe du cours moyen 2ème année (CM2) - dernier niveau d’étude du cycle primaire - dans des écoles élémentaires situées dans deux départements du Sénégal (Guédiawaye et Kaffrine). Les données recueillies auprès d’un échantillon représentatif de ces élèves-filles par questionnaire d’opinion ont été soumises à une analyse de corrélation dans un premier temps et du chi-carré dans un deuxième temps. Les résultats de cette recherche exploratoire montrent d’abord que deux facteurs socio-économiques ont un lien statistiquement significatif avec la réussite académique de ces filles. Ils montrent aussi que cinq autres facteurs ont une relation négative avec la réussite scolaire. Ils nous enseignent, enfin, que l’hypothèse selon laquelle l’aptitude des mères ou tutrices ou celle des autres membres de la famille à transmettre à l’élève-fille une « passion de l’école » joue comme une variable médiatrice dans la relation entre les variables d’entrée et de sortie est très plausible.