Esta investigación evalúa el impacto socio-académico de una de las pocas experiencias de liceos gratuitos y auto-gestionados en una zona de alta pobreza en Uruguay: el Liceo Jubilar. La metodología de evaluación es experimental aleatoria. El estudio explota el hecho de que el Liceo Jubilar tiene una lista de aspirantes mayor a la de los cupos que puede cubrir y define la selección por sorteo. El estudio realiza un seguimiento y compara a lo largo del tiempo a los jóvenes que fueron sorteados para ingresar al centro educativo y a aquellos que no ingresaron. A un año de haberse iniciado la intervención, encontramos amplias diferencias a favor de Jubilar en las tasas de promoción y permanencia en el sistema educativo. La intervención tiene un marcado efecto positivo, además, sobre las expectativas de los jóvenes de alcanzar estudios terciarios. Los alumnos de Jubilar están más horas en el centro educativo, faltan menos y viven más cerca del liceo. Las percepciones de los estudiantes sobre el clima del centro educativo (seguridad, actitud de los educadores, clima entre los estudiantes) son favorables a Jubilar y lo mismo sucede con las percepciones de los padres; resalta el resultado de que dos de cada tres padres con hijos en liceos públicos enviaría a su hijo a otro centro educativo si tuviera la posibilidad de elegir.