A educação tem sido alvo de diversas acções a nível mundial, quer por parte dos
governos nacionais, quer das instituições internacionais. Todavia, este sector apresenta
ainda desafios de diferentes naturezas, nem sempre visíveis na análise dos números
divulgados por diferentes organismos no que respeita à evolução do acesso à educação.
No caso específico da Guiné-Bissau, importa realçar as dificuldades de acesso ao ensino
por parte de algumas comunidades que vivem nas regiões rurais e mais isoladas do país.
As respostas encontradas pela população à não acção por parte do Estado na resolução
dos problemas da sociedade guineense, passam pela participação activa na criação de
escolas geridas pela própria comunidade.
As escolas comunitárias, como complemento das instituições públicas, são um veículo
para a população superar parcialmente o problema da alfabetização e,
consequentemente, da pobreza, promovendo e incentivando a sua participação e a
concretização de objectivos comuns.
A educação comunitária surge como uma resposta à problemática da pobreza e do
desenvolvimento das zonas rurais, onde o apoio de projectos de cooperação para o
desenvolvimento desenvolvidos por ONGs em parceria com o Instituto Português de
Apoio ao Desenvolvimento (IPAD), actual Camões - Instituto da Cooperação e da
Língua, I. P. (Camões I.P.), é fulcral para a manutenção e sustentabilidade deste tipo de
ensino.