Cette étude est la première analyse comparative de la
qualité de l’éducation en Afrique subsaharienne. Elle
évalue les acquis scolaires d’une trentaine de pays
africains, dans une optique de comparaison internationale.
La fusion des deux évaluations existantes
en Afrique subsaharienne (SACMEQ et PASEC) permet
de disposer d’indicateurs comparables pour vingtneuf
pays. Certains pays ayant participé à plusieurs
évaluations depuis les années 1990, la mise en place
de l’objectif de l’éducation pour tous à Dakar, en 2000,
rend possible le suivi de l’évolution des enseignements
scolaires et de leur qualité.
Nous nous proposons d’ajuster ici l’objectif initial de la
Scolarisation primaire universelle (SPU) à un objectif
plus restrictif de Scolarisation primaire universelle de
qualité (SPUQ), où la majorité des élèves terminent
le cycle primaire en ayant acquis un socle minimum
de connaissances et de compétences en lecture et en
mathématiques.
Il ressort de cette analyse que certains systèmes éducatifs
ayant amélioré l’accès à l’école primaire connaissent
une baisse sensible de la qualité de leur éducation. Cette
analyse conjointe met en lumière des situations très
hétérogènes selon les pays.