A pesar de los intentos para llegar a la equidad en la educación en términos de género,
el primero de ellos expuesto por primera vez en La Conferencia Mundial de Educación
para Todos realizada en 1990, no se han dado los avances esperados, especialmente
en Latinoamérica. Nos proponemos en este trabajo establecer la existencia de la
formación de estereotipos sexuales en los libros de texto del área de lenguaje de primero
de primaria en Colombia. Para esto, se hizo un análisis de 1145 imágenes de los textos,
en las categorías de lo femenino y lo masculino, roles activo y pasivo, en espacios
interiores y exteriores. Se encontró que existe una disparidad marcada.
Las figuras femeninas son menos representadas con un 38% del total de las imágenes, y
sigue asociándose a la pasividad y a los espacios interiores con un 73% del total de las
imágenes femeninas. A partir de estos resultados, se entiende que posiblemente por
ausencia de una normatividad adecuada para la equidad de género, no existen
parámetros claros para la elaboración de los libros de texto. Esto hace que se sigan
reproduciendo desde la primera infancia, los estereotipos clásicos de discriminación,
inequidad y estereotipación sexual.