L'étude analyse les données tirées d'une enquête réalisée par questionnaire
auprès de 2308 élèves de l'enseignement du Cameroun. Elle évalue
le niveau de tribalisme ou de rejet des camarades des ethnies différentes chez
les élèves et recherche les relations pouvant exister entre ce tribalisme et les
variables personnelles, psychologiques, relationnelles et contextuelles. Les
analyses des fréquences, des tableaux de contingence avec le test du chi deux
permettent d'affirmer que 15 à 40% des élèves sont tribalistes. Le tribalisme
bien qu'il ne soit pas généralisé est plus accentué chez les filles que chez les
garçons; il varie avec les provinces et s'accroît du premier au second cycle, des
milieux multi-ethniques aux milieux mono-ethniques. Il augmente avec le
statut social des parents, les migrations scolaires, la mauvaise qualité des
relations avec les camarades et le niveau d'estime personnelle. Moins les
élèves réussissent à l'école, plus ils sont tribalistes. Plus ils sont tribalistes,
moins ils réussissent. Moins ils ont confiance en eux-mêmes et sont ouverts,
plus ils sont tribalistes.