Le contexte de cette recherche est celui de l'intégration pédagogique des TIC en éducation dans deux
établissements publics secondaire du Cameroun. Elle s'inscrit dans l'objectif de mieux comprendre le
rôle du genre dans l'éducation et l'apprentissage avec les TIC au Cameroun. Deux catégories
d’indicateurs ont été analysées : l’impact des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage et sur le
genre. Les statistiques descriptives et l'analyse des contenus nous ont permis d'obtenir les résultats
suivants: les jeunes filles constituent environ la moitié des élèves des établissements participant à
l'enquête. Elles ont toutes accès aux CRM et à ses ressources et utilisent leurs ressources pour
apprendre. Les gains pour l'apprentissage des disciplines scolaires, l'amélioration des processus
d'apprentissage et des résultats scolaires semblent importants. Ces TIC présentent des atouts pour
l'atteinte des Objectifs du Millénaire pour le Développement mais sous certaines conditions qui
concernent l'équipement, la connectivité et les compétences des enseignants.