Au cours de la période 1960-1980, les potentialités qu’offrent l’utilisation de la
radio et la télévision dans l’enseignement et la formation avaient suscité et entretenu
dans milieu de l’éducation des espoirs importants et des discours prometteurs en
matière d’amélioration des pratiques pédagogiques et de la résolution des problèmes
liés à l’accès d’un plus grand nombre d’individus à l’éducation.
En Afrique, surtout dans l’espace francophone de l’Afrique de l’ouest, pour faire
face aux besoins urgents d’éducation et de formation, on a assisté à la mise en œuvre de
programmes d’enseignement par la radio et d’enseignement télévisuel dans des
contextes où l’utilisation de ces médias n’était pas courante. Ces expériences
d’enseignement par les médias ont vite été abandonnées compte tenu de leur gestion et
surtout sous la pression des milieux enseignants et des parents d’élèves qui ont
manifesté de forte résistance à l’endroit de ces « expérimentations ».
Plus tard, à partir de 1990, avec l’apparition des TIC et les potentialités qu’elles
offrent en matière de formation en ligne, d’enseignement et de formation à distance et
de la gouvernance du système d’éducation, on a assisté à la résurgence des mêmes
espoirs et types discours. Tout comme par le passé, plusieurs actions sont suscitées et
conduites dans le but d’introduire les TIC dans l’enseignement et la formation. Mais la
question que soulèvent ces nouvelles expériences est de savoir si l’on a tiré les leçons
du passé liées aux expériences d’utilisation de la radio et de la télévision ? En l’état
actuel des systèmes éducatifs de certains pays d’Afrique, que peuvent réellement
apporter les TIC à l’enseignement et à la formation en Afrique pour régler d’une part le
problème de la forte demande d’éducation liée à la forte croissance démographique et
d’autre part celui de la qualité de l’enseignement ?
S’appuyant sur les exemples d’expérimentation en matière d’utilisation de
médias et de TIC dans l’enseignement et la formation qui ont eu pour cadre l’Afrique de
l’ouest francophone, la thèse tente d’apporter un éclairage raisonné sur ce que
l’enseignement et la formation en Afrique peut attendre aujourd’hui de l’introduction
des TIC dans l’enseignement et la formation.