Existe amplia evidencia que sugiere que los éxitos personales, tales como
el logro de credenciales educativas, suelen incidir en mejoras en las posiciones sociales
de los individuos que los obtienen. Sin embargo, muchas veces esto no ocurre así. En
este trabajo concentramos nuestra atención en aquellas personas que a pesar de haber
experimentado alzas sustantivas en sus niveles educacionales respecto a sus padres,
no perciben haber avanzado en la jerarquía social. Utilizando los datos del último
estudio nacional de opinión pública del Centro de Estudios Públicos (Noviembre 2014)
exploramos las características de estos “triunfadores frustrados”. Primero, discutimos
la literatura relevante en términos de estratificación y movilidad social, así como otros
estudios que han cubierto la relación entre logro educativo y posición social,
enfatizando la evidencia proveniente de economías emergentes. Después definimos
formal y operacionalmente a los triunfadores frustrados, para pasar a una descripción
de sus principales características socio-demográficas. Adicionalmente, mostramos
cómo la pertenencia a este grupo puede estar relacionada a ciertas concepciones sobre
la política, la economía, y la sociedad. Finalmente, discutimos las implicancias
normativas asociadas al fenómenos de los “triunfadores frustrados”, y ofrecemos
sugerencias para futuras investigaciones sobre el tema.