Este trabajo ofrece avances y reflexiones del proyecto de investigación: Experiencias
significativas en la relación docente-estudiante-comunidad en escuelas telesecundarias de la
región intercultural HUSANCHA. La investigación se realiza bajo un enfoque fenomenológicohermenéutico
en diez escuelas telesecundarias caracterizadas por el rezago educativo en las que
estudian, tsotsiles, tseltales y mestizos, socialmente vulnerables en Chiapas, México. Se concibe
a la escuela como creadora de sentido y significado para los sujetos en contexto orientada al
cambio socialmente significativo contra posturas hegemónicas, fungiendo como una comunidad
cultural de aprendizaje demandante de entendimiento intercultural en la que participan docentes,
estudiantes y comunidad para la toma de decisiones y posicionamiento político, epistemológico
y ontológico in situ en relación con lo global.