El artículo presenta la manera en que ser niño, niña o adolescente
indígena en México, implica el enfrentarse a diversas realidades y problemáticas
que obstaculizan el ejercicio y el goce de las garantías constitucionales y de los
derechos humanos, entre ellos del derecho a la educación. A partir de los datos
producidos por instituciones como el Instituto Nacional de Geografía y Estadística,
el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, el Consejo Nacional de Evaluación,
el Instituto de Evaluación Educativa, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
y la Organización Internacional del Trabajo, entre otras organizaciones e investigadores,
se va realizando un recorrido por los niveles de la educación básica y de la
educación media superior, en el que se analizan diversos aspectos y condiciones
externas e internas a la escuela, que van entretejiéndose y limitando el acceso, la
permanencia y la conclusión de los estudios del nivel educativo correspondiente.