Nos úl mos anos, a educação de jovens e adultos, no Brasil, ganhou grande impulso e expressividade, a par r de uma série de polí cas públicas direcionadas a esta clientela. Na educação profi ssional, as úl mas reformas, em especial, a ins tuição do PROEJA, trouxeram consigo uma maior facilidade para o acesso de jovens e adultos, em condições precárias de escolarização, às ins tuições federais de ensino profi ssional. O novo cenário, e este público com suas par -cularidades, fazem do PROEJA um programa diferenciado, que não pode ater-se apenas a uma formação básica e profi ssional. Lidar com esta nova realidade pressupõe a necessidade de diferenciação de estratégias e prá cas educa vas, de um amplo planejamento e de mudança comportamental, o que, por sua vez, representa um grande desafi o para as ins tuições públicas de educação profi ssional. Esse momento, em especial, também realça a percepção de que, cada vez mais, é preciso respeitar as pessoas, suas trajetórias, suas diferenças e requer de todos os envolvidos no processo educacional de jovens e adultos uma ampla refl exão crí ca que culmine em proposições, estratégias e ações concretas a fi m de trazer harmonia e soluções.