Cette étude vise à analyser le processus d’entrée sur le marché du travail au Cameroun, et la durée de
transition de l’école au travail pour les jeunes scolarisés. Nous examinons ces deux modes de transition vers le
marché du travail : du système scolaire ou bien de l’inactivité (ou de l’éducation informelle) vers le monde du
travail. Nous utilisons pour cela un indicateur synthétique de la transition école-travail. Pour les jeunes intégrant
directement la force de travail, l’âge moyen d’accès à un premier emploi est examiné. Une attention particulière
est portée sur la situation du marché du travail des jeunes ainsi que sur les facteurs clés capables d’influencer
cette situation (tels que l’accumulation du capital humain). A l’aide la méthode du maximum de vraisemblance,
nous utilisons un modèle probit univarié de la probabilité d’accéder à un emploi, par niveau d’éducation. Pour
cette analyse, nous utilisons les données de l’enquête ECAM3, conduite en 2007 par l’Institut national de
statistique (INS) au Cameroun.
Les résultats suggèrent que la transition Ecole-travail au Cameroun cache d’immenses disparités entre
les individus. D’autre part, les caractéristiques individuelles (le genre, le milieu de résidence, le statut marital, le
statut de migration..) et celles du marché local semblent influencer la probabilité d’accéder à un emploi. L’un des
apports importants de cette étude est de mettre en lumière les spécificités du marché du travail des jeunes en
fonction de leur niveau d’éducation.