Enquête sur le Suivi des Dépenses dans le Secteur de l’Education jusqu’à Destination 2005
Mali, 2005
Get Microdata
Reference ID
MLI_2005_PETSE_v01_M
Producer(s)
Centre d’Etudes de Documentation, de Recherche et de Formation (CEDREF), Bamako
Created on
Oct 04, 2011
Last modified
Mar 29, 2019
Page views
72645
Downloads
7104
- Data files
- cap_sect0_identification
- cap_sect1_contexte_general
- cap_sect1_distance_cap_nivadm
- cap_sect2_caracterist_resp
- cap_sect3a_financement_dae
- cap_sect3c_lignes_de_credit
- cap_sect3e_livres_recept_par_dae
- cap_sect3f_materiels_table_bancs
- cap_sect3h_livres_cap_aux_ecoles
- cap_sect3h_mat_cap_aux_ecol
- cap_sect4_aspects_administratifs
- cap_sect5_gestion_supervision
- cap_sect6_prise_de_decision_resp
- dae_section0_identification
- dae_section1_contexte_general
- dae_section1_distance_dae_niveau_admin
- dae_section2_caracterist_responsable
- dae_section3a_financement_dae
- dae_section3c_lignes_de_credit
- dae_section3e_livres_recept_par_dae
- dae_section3f_materiels_table_bancs
- dae_section3h_livres_dae_aux_cap
- dae_section3h_materiels_dae_aux_cap
- dae_section5_gestion_et_supervision
- dae_section6_aspects_administratifs
- dae_section7_prise_de_decisions
- ecole_enseignants_enquetes
- ecole_section0_identification
- ecole_section1a_contexte_general
- ecole_section1b_contexte_general
- ecole_section2_caracteristiques_directeur
- ecole_section3a_les_effectifs_des_eleves
- ecole_section3b_les_effectifs_des_redoublants
- ecole_section3c_abandons_exclusions_transferts
- ecole_section3d_resultats_cfepcef
- ecole_section3e_resultats_def
- ecole_section4a_infrastructures_services
- ecole_section4b_distance_entre_ecole_service
- ecole_section5a_contrib_financieres_parents_eleves
- ecole_section5a_montant_par_eleve_et_par_frais
- ecole_section5a_montant_total_percu
- ecole_section5b_ressources_financieres_prov_etat
- ecole_section5c_ress_financ_autres_que_etat
- ecole_section5c_utilisation_ress_financieres_de_ecole
- ecole_section6a_materiels_recus_des_sources
- ecole_section6a_ress_materielles_provenant_de_etat
- ecole_section6b_materiels_recus_par_ecole_des_sources
- ecole_section6b_soutien_en_nature_autres_que_etat
- ecole_section6c_livres_en_stock_2002_2003
- ecole_section6d_livres_recus_des_autorites_scolaires
- ecole_section6d_livres_recus_des_autres_sources
- ecole_section6e_materiels
- ecole_section6e_materiels_recus_dautres_sources
- ecole_section7_gestion_et_supervision
- ecole_section8a_liste_des_enseignants
- ecole_section8b_caracter_des_enseignants_enquetes
- ecole_section8b_caracter_des_enseignants_enquetes_suite
- ecole_section9_prise_de_decisions_directeur
- ecole_section10_prise_de_decisions_enseignants
- ecole_sectionx_questionnaire_subsidaire
Justifier au cas où la qualité est inférieure et indiquer les principales amélio (esx3q4)
Data file: ecole_sectionx_questionnaire_subsidaire
Overview
Valid:
249
Invalid:
0
Type:
Discrete
Width:
80
Format:
Questions and instructions
Categories
| Value | Category |
|---|---|
| A FAIRE POUR OBTENIR UN BON RATIO ELEVE/LIVRE. | |
| AMELIORATION DE LA QUALITE ET DE LA QUANTITE | |
| AMELIORER LA NATURE DES MATERIELS | |
| AMELIORER LA QUALITE DES LIVRES | |
| ARRIVE A TEMPS ET SUFFISANT | |
| AUGMENTER LA QUANTITE ET PRENDRE COMPTE DES BESOINS | |
| AUGMENTER LA QUANTITE ET REVOIR LA QUALITE DU MATERIELS | |
| Augmentation de matériels de bonne qualité | |
| Augmentation du nbre de materiels didactique et fourniture scolaire | |
| Augmenter l'offre | |
| Augmenter la quantité | |
| BEAUCOUP DE CHOSES MANQUENT AU POINT DE VUE SPECIFICITE ET QUANTITE. | |
| BONNE QUALITE MAIS QUANTITE INFERIEUR | |
| Besoins exprimés en fonction des effectifs et d'état moins. Il faut donner par | |
| C'EST LA PEDAGOGIE CONVERGENTE HORS ON NE NOUS LIVRE QUE DES LIVRES DE MATHEMATI | |
| C'EST SOUVENT INADAPTES . RESPECTER LA DEMANDE L'ACHEMINEMENT A TEPS | |
| C'est insuffisant et incomplet surtout les materiels des enseignants | |
| C'est l'école même qui prend en charge les frais de craie surtout le directeur.A | |
| CA NE COUVRE PAS NOS BESOINS | |
| CERTAINE MATIERE SONT POUR COMPTE NE RECOIVENT AUCUN MATERIEL ADAPTES | |
| CERTAINS LIVRES SONT DE PETITE QUALITE ET LE NOMBRE EST INSUFISANT. IL FAUDRA DE | |
| CERTAINS MATERIELS IMPORTANTS NE NOUS ONT JAMAIS ETE LIVRES MALGRE NON SOLLICITA | |
| COMPTE TENU DES EFFECTIFS LES BESOINS SONT IMMENSES. PENERIE DE LIVRES DE FRANçA | |
| Ce n'est pas suffisant | |
| Chaque élève ne dispose pas de matériels pour ses études, amélioration, envoie d | |
| Conformer le matériel livré aux besoins exprimés | |
| Consulter la base, se conformer aux besoins du terrain. Insuffisance de maîtres | |
| DEMANDE NON RESPECTEE | |
| DEMANDE NON RESPECTER | |
| DEMANDE NON SATISFAITE | |
| DEMANDE PAS TJRS SATISFAIT | |
| DOTATION NON CONFORME AUX BESOINS SUPPORTS NON SUIVIS DE GUIDE TENIR COMPTE DE L | |
| DU FAIT QU'ON NE REçOIT PAS DE MATERIEL ON NE PEUT PAS JUSTIFIER LA QUALITE | |
| Donner plus, Donner à temps, Donner en bon état | |
| Doter les écoles en fonctions des effectifs | |
| ECOLE A DES BESOINS INSUFFISANTS EN TOUT GENRE | |
| ENVOYER SUFFISAMENT DU MATERIEL | |
| EQUIPER LA BIBLIOTHEQUE DE LIVRES | |
| ETABLIR UNE PARTIE AVEC LES ECOLES PUBLIQUES | |
| Elle est insuffisante | |
| Envoyer la quantité suffisante, envoyer le matériel en se referant aux effectifs | |
| Envoyer une quantité suffisante, se réferer aux effectifs de l'école. | |
| Exprimer les besoins de l'école selon la réalité du terrain. | |
| Fournir du matériel à la hauteur des besoins de l'école | |
| Fournir une quantité suffisante de matériels demandés afin de réduire la déperdi | |
| Huit élèves se partagent le même livre de lecture. | |
| IK Y A PLUS DE LIVRES DE MATH QUE DE FRANCAIS DISPARITE ENTRE LES NIVEAUX DE LIV | |
| IL FAUDRA CONNAITRE L'EFFECTIF DE CHAQUE ECOLE AVANT TOUTE LIVRAISON | |
| IL FAUDRA DEMANDER AUX DIRECTEUR D'ECOLE D'EXPRIMER LES BESOINSAVANT LA LIVRAISO | |
| IL FAUDRA DEMANDER AUX DIRECTEURS D'EXPRIMER LES BESOINS EN QUALITE ET EN QUANTI | |
| IL FAUDRA REVOIR LA TECHNIQUE DE DISTRIBUTION POUR PERMETRE A CHAQUE ECOLE D'AVO | |
| IL FAUDRA TENIR COMPTE DE L'EFFECTIF DES CLASSES AFIN QUE TOUS LES ENFANTS PUISS | |
| IL FAUDRA TENIR COMPTE DES BESOINS EXPRIMES PAR LES DIRECTEUR D'ECOLE | |
| IL FAUT AUGMENTER DES MATERIELS LIVRES LES MATERIELS FOURNIS SONT INFERIEURS A L | |
| IL FAUT DANS NOTRE ECOLE UN LIVRE POUR 10 ELEVES. CE QUI FAIT QUE CE SONT 2 MAXI | |
| IL FAUT TENIR COMPTE DES BESOINS (LES QUANTITES DEMANDEES) | |
| IL Y A LIVRES INEXPLOITABE QUE L'ON NOUS ENVOIE. AMELIORATION. APPORT DE MATERIE | |
| INSSUFFISANT | |
| INSUFFISANCE AUX QUANTITES PAR RAPPORT AUX EFFECTIFS | |
| INSUFFISANCE DE MATERIEL | |
| INSUFFISANCE DE MATERIEL PAR RAPPORT AUX ELEVES /DOTER LES ELEVES ET LES MAITRES | |
| INSUFFISANCE DES LIVRES AUGMENTATION DES MATERIELS DIDATIQUE ET MOBILIERS SCOLAI | |
| INSUFFISANCE DES QUANTITES REçUS ET INADAPTATION DES MANUELS REçuS AU PROGRAMME | |
| INSUFFISANT | |
| INSUFFISANT,BESOINS NON SATISFAIT | |
| INSUFFIT | |
| INSUFFUSANT ET INAPTE | |
| Il faudra prendre en compte les besoins exprimés par chaque Directeur d'école | |
| Il faut des livres par niveau et en qualité suffisante | |
| Il faut respecter la demande, envoyé toujours la quantité demandée. | |
| Il manque de livres de lecture, mathématiques | |
| Insuffisance de la quantité | |
| Insuffisance du matériel | |
| Insuffisant. En 7ans, 5 livres de Français reçus Rendu en compte les besoins des | |
| L'ECOLE A FONCTIONNE 2 ANS SANS MATERIEL APPROPRIE | |
| L'ECOLE S'AGRANDIT D'ANNEES EN ANNEE | |
| L'INSUFFISANCE DE MATERIELS | |
| L'INSUFFISANCE DES BESOINS EXPRIMES. IL FAUT TENIR COMPTE DES EFFECTIFS DES ECOL | |
| L'INSUFFISANCE PAR RAPPORT A L'EFFECTIF DES ELEVES ET MANQUE TOTALE DES DOCUMENT | |
| L'OFFRE EST INFERIEUR A LA DEMANDE IL FAUT UN ENVIE PERMANENT | |
| L'effectif est plus élévé que les livres reçus.Augmenter le nombre de livres con | |
| LA DEMANDE EST INFERIEUR ET JAMAIS SATISFAITE | |
| LA DEMANDE EST INFERIEURE RESPECTER LA DEMANDE | |
| LA DEMANDE N'EST NI RESPECTEE NI SATISFAITE COMPTE TENU DE NOTRE EXPERIENCE IL F | |
| LA DEMANDE N'EST PAS RESPECTEE IL FAUT TENIR COMPTE DE LA QUALITE DE LA DEMANDE | |
| LA DEMANDE N'EST PAS RESPECTEE. FOURNIR L'EFFORT DE RESPECTER LES BESOINS EXPRIM | |
| LA QUALITE DOI ETRE PROPORTIONNELLE A LA DEMANDE | |
| LA QUALITE EST INFERIEUR AU BESOIN CAR LE NOMBRE EST INSUFFISANT. IL FAUDRA AVAN | |
| LA QUALITE INADAPTE ET INSUFFISANT DE CERTAINS MATIERES | |
| LA QUALITE NE REPOND AUX REALITES LOCALES ADAPTER LE MATERIEL AUX CONDITIONS REE | |
| LE BESOIN EXPRIME N'EST PAS SATISFAIT LE PROBLEME RESTE ENTIER | |
| LE CONSTANT D'INSUFFISANCE LA DOTATION DE CHAQUE LA QUALITE EXONERE PAR L'ECOLE | |
| LE MANQUE D'OUTILS | |
| LE MATERIEL ENVOYE N'EST PAS ADAPTABLE AU PROGRAMME DEMANDONS QUE LA QUALITE DU | |
| LE MATERIEL EST INSUFFISANT | |
| LE MATERIEL EST INSUFISANT IL FAUT DONNER D'AVANTAGE D'EFFORT POUR SATISFAIRE LE | |
| LE MATERIEL LIVRE N'EST PAS CONFORME AUX BESOINS DE L'ECOLE L'ADMINISTRATION SCO | |
| LE MATERIEL N'EST SUFFISANT | |
| LE MATERIEL RECU EST EN DESSOUS DU BESOIN EXPRIME | |
| LE NIVEAU SUPERIEUR PARLE DE MANQUE MOINS EXHORTONS LES AUTORITES A METTRE EN PL | |
| LE NOMBRE D'ELEVES EST TRES ELEVE PAR RAPPORT AUX LIVRES | |
| LE NOMBRE DE LIVRE NE CORESPOND PAS AUX BESOINS EXPRIMES | |
| LE NOMBRE DE LIVRES EST INSUFFISANT | |
| LE NOMBRE DE LIVRZES ENVOYES EST INFERIEUR A L'EFFECTIF ET EST UN TRES MAUVISE Q | |
| LE NOMBRE EST INSUFFISANT | |
| LE NOMBRE SOUHAITE N'EST JAMAIS REçU | |
| LE PARTAGE DOIT SE FAIRE SELON LE RADIO DES ECOLES | |
| LE RATIO EST 4 A 5 ELEVES /LIVRES | |
| LE RATIO LIVRE ELEVE EST FAIBLE | |
| LES BESOINS NE SONT PAS SATISFAITS | |
| LES BESOINS NE SONT PRESQUE JAMAIS SATISFAITS | |
| LES CRAIES QU'ON NOUS ENVOIE NE SONT PAS DE BONNE QUALITE . POUR UNE AMELIORATIO | |
| LES CRAIES SONT MAUVAISES QUANTITE ET MEME LES LIVRES REçUS NE SONT PAS SUFFISAN | |
| LES DOCUMENTS ET GUIDE SONT INSUFUSANTS. LIVRES DE CALCUL (5è 6è) SONT INSUFFISA | |
| LES DOCUMENTS QU'ON NOUS ENVOIE SONT TRES INSUFFISANT IL FAUT DONC EN AUGMENTER | |
| LES ELEVES NE COMPRENNENT RIEN SOUVENT DES RAPPORTS USUELS | |
| LES LIVRES ENVOYES SONT INFERIEURS AUX ELEVES QUI Y SONT INSCRIT | |
| LES LIVRES SONT DE MAUVAIS QUALITE | |
| LES LIVRES SONT DE TRES MAUVAIS QUALITE | |
| LES LIVRES SONT DE TRES MAUVAISE QUALITE | |
| LES LIVRES SONT DE TRES MOUVAISE QUALITE | |
| LES MANUELS RECUS NE SONT PAS CONFORMES | |
| LES MATERIELS FOURNIS SONT INFERIEURS A LA DEMANDE DE L'ECOLE | |
| LES MATERIELS LIVRES N'ETAIENT PAS ADAPTES AUX CLASSES EN COURS | |
| LES MATERIELS LIVRES SONT DE MAUVAISE QUALITE ET EN QUANTITE INFERIEURE IL Y A U | |
| LES MATERIELS QUE NOUS RECEVONS NE SONT PAS SOLIDES ET SE DETACHENT FACILEMENT | |
| LES QUANTITES REçUES SONT TRES SOUVENT INFERIEUR AUX BESOIN CONTRAIREMENT AUX EF | |
| LIVRES SE DECHIRENT VITE | |
| La communaute n'ayant pas les moyens,les autorites envoies tjrs au dessous de no | |
| La demande est inferieur à l'offre. Il faut augmenter la demande et de faire ven | |
| La demande est inferieure; la qualité n'y est pas. Il faut envoyer la maximum de | |
| La demande n'est pas respectée, il faut tenir compte de la demande | |
| La demande n'est pas respectée, il faut toujours tenir compte de la demande | |
| La forme des tables blanc n'est pas respectée. Nous recommandons la fourniture d | |
| La qualité est inferieur. Souhaitons que la repartition du materiel soit assisté | |
| La qualité reçue est bonne mais la quantité est insuffisante | |
| La quantité acquise et livrée est inférieure à l'effectif.Amélioration:Apporter | |
| La quantité ici est insuffisante | |
| La quatité est trop minime par rapport au nombre d'élèves | |
| Laqualité des livres reçus est bonne mais non conforme au besoins. Nous proposon | |
| Le materiel est insuffisant, il faut l'améliorer | |
| Le nombre est toujours insuffisant | |
| Le rapport au nombre d'élèves | |
| Le ratio livre par élèves n'est pas bon. Il faut augmenter les dotations par rap | |
| Le ratio par élévé par livre est très aléatoire | |
| Les besoins ne sont pas satisfaits | |
| Les besoins sont nettement supérieurs aux disponibilités qui, dans la plupart de | |
| Les besoins sont très au dessus de ce que nous reçevons | |
| Les demandes ne sont pas satisfaites | |
| Les effectifs depasse de bon le materiel envoyé | |
| Les livres en PC ne répondent pas souvent à nos besoins qui ne sont pris en comp | |
| Les livres ne sont pas adaptés | |
| Les livres reçus ne sont pas adaptés à nos besoins.Changer chaque fois la qualit | |
| Les livres reçus sont très souvent de qualité inferieur parce que adapté au cont | |
| Les élèves sont beaucoups dit le Directeur | |
| MANQUE DE LIVRES | |
| MANQUE DE MATERIEL | |
| MANQUE DE QUALITE ET QUANTITE | |
| Manque de livre de lecture; augmentation de la dotation, la qualité | |
| NBRE D'ELEVE EST SUPERIEUR A CE QUE NOUS RECEVONS | |
| NBRE DEMENDE INSUFFISANT | |
| NE CORRESPOND PAS AUX BESOINS TENIR COMPTE DES BESOINS EXPRIMES DANS LES PROPOSI | |
| NE RECEVONS DES LIVRES QU'IL FAUT ET LE NOMBRE REçu EST INSUFFISANT | |
| NOMBRE INSUFFISANT SE REFERER AUX EFFECTIFS POUR FAIRE LA DOTATION | |
| NON CONFORME AUX BESOINS. TENIR COMPTE DES BESOINS EXPRIMES/L'ECOLE | |
| NON IMPLICATION DES DIRECTEURS A LA REPARTITION | |
| NOS BESOINS NE SONT PAS SATISFAITS. NOUS SOUHAITONS UNE AUGMENTATION DE NOS QUAN | |
| NOS EFFECTIFS SONT ASSEZ GRAND ET LE NOMBRE DE LIVRE TRES PETIT | |
| NOUS AIMERONS DES DOCUMENTS DE FRANçAIS 5è ET 6è ET GROGRAPHIE DE 4 | |
| NOUS AVONS BESOIN DES LIVRES DE FRANCAIS QUE DES LIVRES DE MATH OU DE SCIENCE | |
| NOUS AVONS BESOINS DE MATERIELS DIDACTIQUE | |
| NOUS DEMANDONS AU CAP OU SE REFERER SUR NOS RAPPORTS | |
| NOUS NE DISPOSONS PAS DE MATERIELS REPONDANT A NOS BESOIN. NOTRE ECOLE N'A PAS L | |
| NOUS NE POUVONS PAS EXIGER UN NOMBRE | |
| NOUS NE RECEVONS PAS LA QUANTITE DEMANDE LES REPARTITIONS SONT FAITE SANS ETRE C | |
| NOUS NE RECEVONS PRESQUE RIEN | |
| NOUS PERMET DE TRAVAILLER CONVENABLEMENT. SEULE LA QUANTITE MANQUE | |
| NOUS REçEVONS TOUJOURS MOINS QUE CE QUE NOUS DEMENDONS. DOTER CONVENABLEMENT LE | |
| NOUS REçEVONS TRES PEU DE LIVRES PAR RAPPORT AUX NOMBRES D'ELEVES . IL FAUT QU'i | |
| NOUS SOMME OUBLIEES. LA COMMUNAUTE ELLE SEULE PEUT PAS ASSURER LES MATERIELS | |
| NOUS SOUHAITERONS AVOIR DES SUBVENTIONS ET DU MATERIEL SUFFISANT PAR RAPPORT AUX | |
| NOUS SOUHAITONS QUE NON BESOINS SOIENT RECENSES AUPRES DE NOUS MEME | |
| NOUS VOUDRIONS UNE QUANTITE SUFFISANTE DU MATERIEL | |
| NOUS VOULONS QUE LE NIVEAU SUPERIEUR ACHEMINE LES MATERIELS DIDACTIQUES | |
| NOUS VOULONS SURTOUT DES MANUELS POUR LA PC LES LIVRES FRACAIS SONT INSUFFISANTS | |
| NOUS VOULONS UNE QUANTITE SUFFISANTE POUR LES LEEVES ET LES MAITRES | |
| Non initiés à l'utilisation des supports visuels. Demander l'avis des directeurs | |
| Nos besoins ne sont satisfait en materiels didactiques ni en mobiliers scolaires | |
| Nos besoins ne sont satisfaits qu'à moiti | |
| Nous ne disposons pas de document en PC (très insuffisant), amélioration, faire | |
| Nous ne reçevons rien de l'état du gouvernement. Nous souhaitons notre prise en | |
| ON N A PAS TOUT CE QU'ON DEMANDE | |
| ON N'A CONNU AUCUNE LIVRAISON DE MATERIEL | |
| ON NE TIENT PAS COMPTE DES DEMANDES | |
| ON TIENT PAS COMPTE DES BESOINS EXPRIMES. IL FAUT DOTER DE MATERIELS DIDACTIQUES | |
| On n'est pas toujours satisfait des demandes et souvent on n'en trouve même pas | |
| On ne tient pas compte de ce que nous avons exprimé comme besoins | |
| PAR RAPPORT AU NOMBRE D'ELEVES C'EST TRES PEU | |
| PAR RAPPORT AU NOMBRE IL Y A TRES PEU DE MATERIELS | |
| PAR RAPPORT AUX GUIDES IL FAUT AUGMENTER LE NOMBRE | |
| PAR RAPPORT AUX PROGRAMMES OFFICIELS LE MATERIEL EST DE BONNE QUALITE | |
| PARCE QUE LA QUANTITE FOURNIE EST TOTALEMENT INFERIEUR AUX BESOINS DE L'ECOLE ET | |
| PARCEQU'IL Y A PLUS D'ELEVES QUE DE LIVRES ET CES LIVRES NE SONT PAS ADAPTES A L | |
| PARCEQUE CHAQUE ELEVE N'ARRIVE PAS A AVOIR UN LIVRE | |
| PARCEQUE LE MATERIEL LIVRE ET ACQUIS NE COUVRENT PAS LES BESOINS DE L'ECOLE C'ES | |
| PARCEQUE NOUS MANQUONS DE MATERIELS EN PC SEULS CLASSIQUEMENT NOUS AVONS DES DOC | |
| PARCEQUE NOUS SOMME EN MANQUE DE LIVRE DE FRANçAIS VOIR DE LECTUR NIVEAU 4 EN CE | |
| PAS DE LIVRE DANS LES AUTRES DISCIPLINES | |
| PAS DE LIVRES DE LECTURE | |
| PETIT MATERIEL INSUFFISANT | |
| PRENDRE L'EFFECTIF L'ECOLE AVANT LA LIVRAISON ET FAIRE LA REPARTITION | |
| PUISQUE CERTAINS MATERIEL TELS LES LIVRES NE SONT PAS ADAPTES AU PROGRAMME DEMAN | |
| Par rapport aux effectifs | |
| Parce que chaque élève n'arrive pas à avoir un livre | |
| Parce que l'offre est tjrs inférieur à la demande. Il faut donc une augmentation | |
| Parce que le nbre d'élèves par livre est tjrs superieur au nombre de livres envo | |
| Parce que nous avons besoins de certains livres qu'on a jamais reçu | |
| Parce tout le besoin n'est pas en compte (les planches de science, Atlas, Balanc | |
| Parceque on constante l'insuffissance des besoin exprimés | |
| Pas de mobilier de cahier ni livres, ni de craies de qualités pour l'école améli | |
| Puisque la comme ne tient plus a appuyer l'école | |
| QUALITE INSUFFISANT | |
| QUANTITE INSUFFISANTE | |
| QUANTITE INSUFFISANTE PAR RAPPORT AUX EFFECTIFS REELS | |
| Quanlité y est mais nombre insuffisant | |
| REçU DANS CERTAINES CLASSE TELLE QUE LA 6e PARCEQUE LA QUANTITE EST INSSUFFISANT | |
| S'assurer des besoins de l'école avant d'envoyer les matériels. | |
| SUIVANT L'EFFECTIF DES CLASSES IL FAUT QUE LE NOMBRE ATTEINGNE LE NOMBRE DES CLA | |
| TENIR COMPTE DE L'EFFECTIF ET DES BESOINS | |
| TENIR COMPTE DES BESOINS EXPRIME,MATERIELS INSUFFISANTS | |
| TOUS LES ELEVES DOIVENT DOTE AUX MOIN D'UN LIVRE DE LECTURE DE QUALITE | |
| TOUS LES ELEVES NE SONT PAS SERVIS | |
| Tous les besoins ne sont pas couverts. | |
| Une augmentation du materiel | |
| Vu l'effectif de notre école les besoins ont été toujours en déçà de la receptio |
Warning: these figures indicate the number of cases found in the data file. They cannot be interpreted as summary statistics of the population of interest.