En este escrito se abordan algunos aspectos generales que los
profesionales de la salud han de considerar cuando se
incorporen en un equipo de trabajo para atender a personas
con necesidades educativas especiales. Se aborda la definición
de discapacidad y de necesidades educativas especiales,
enfatizando el tipo de factores que intervienen en el desarrollo
integral de un individuo considerado como un ser integral
biológico, psicológico y social. Se expone que cuando existe un
retardo durante el desarrollo psicológico suele hablarse de
retardo mental, y que en términos legales a esto se le conoce
como discapacidad intelectual. En cumplimiento de las leyes y
disposiciones nacionales e internacionales, todos los
profesionales hemos de basarnos en la tipología o clasificación
oficial, que hace alusión al término discapacidad. Sin embargo,
reiteramos enfáticamente, este retardo en el desarrollo
psicológico es el producto de la conjunción de las limitaciones
biológicas y las culturales, no puede ubicarse como el producto
de una “mente” retardada o una discapacidad personal. Se
presentan los principales datos sobre discapacidad en México,
de acuerdo al censo del INEGI 2010, que fundamentan
socialmente la importancia de la educación especial. Se
argumenta sobre la relevancia del trabajo multidisciplinario y la
necesidad de romper barreras entre los diferentes
profesionales que atienden a estas poblaciones.
Palabras clave: discapacidad, educación especial,
multidisciplina, retardo en el desarrollo, intervención.