Promouvoir l’accès des pauvres aux services de l’éducation de base est l’un des principaux
objectifs du plan décennal de développement de l’éducation de base 2001-2010. Trois ans
après sa mise en œuvre, Il apparaît nécessaire d’apprécier la réalisation de cet objectif. Pour
cela, on a analysé l’évolution des inégalités sociales devant l’école pour ces quinze
dernières années en étudiant l’évolution du lien entre l’accès des enfants à l’enseignement et
l’origine sociale de leur père et/ou de leur mère. L’analyse empirique aboutit aux conclusions
suivantes :
Grâce à une très forte expansion de l’enseignement primaire depuis 1980, les inégalités
d’accès à ce niveau se sont réduites entre groupes sociales. La brèche entre le niveau
d’accès des filles et celui des garçons s’est résorbée également. Outre, le projet de
développement de l’enseignement post primaire (PEPP) adopté en 1995 visant à doter
chaque département d’au moins une structure de premier cycle a contribué à diminuer les
inégalités d’accès à ce palier selon l’origine sociale. Cependant, au fur et à mesure que l’on
avance dans le système scolaire, le pourcentage des enfants scolarisés dont l’origine sociale
des parents est appréhendée décroît et cela ne permet pas l’étude du lien entre origine
sociale et accès au niveau élevé de l’enseignement.