La presente investigación propone una mirada reflexiva sobre el vínculo que mantienen los
jóvenes de contextos vulnerables con la Educación Media Básica. El universo de análisis son
los jóvenes que concurren a los programas PAC, CECAP y FPB–C y a través de ellos, se
busca indagar acerca del funcionamiento de la educación media básica. La fuente de
información con base en un diseño metodológico combinado, se compone de 64 entrevistas y
encuestas a los jóvenes de los centros educativos escogidos del área metropolitana de
Montevideo.