Le Cameroun comme la plupart des pays en voie de développement, continue à
prendre du retard dans les efforts menés pour assurer un système d’enseignement primaire
universel et pour l’atteinte des OMD, et pourtant la contribution potentielle des programmes
préscolaires aux objectifs d’éducation pour tous et au bien être affectif et cognitif des enfants
ne peut plus être ignorée. De ce constat, cette étude se fixe pour objectif général de contribuer
à une meilleure connaissance des facteurs qui pourraient expliquer la préscolarisation des
enfants au Cameroun, en vue de fournir des informations pouvant aider les pouvoirs publics et
leurs partenaires dans la planification de l’éducation préscolaire.
Les résultats des analyses faites à partir des données de la MICS 2006 montrent que, la
proportion d’enfants préscolarisés au Cameroun est de 22,8% et varie de 11,6% en milieu
rural à 39,0% en milieu urbain. Au niveau des régions, cette proportion varie de 51,6% à
Douala/Yaoundé à 5,1% dans le Septentrion. Parmi les variables retenues pour l’étude, seul le
sexe de l’enfant n’est pas significativement associé à la préscolarisation. Le profil des enfants
préscolarisés dégagé par la suite, montre que ces derniers vivent dans des ménages de niveau
de vie élevé, résident en milieu urbain particulièrement dans les villes de Douala, de Yaoundé
et dans les régions de l’Ouest et du Littoral. Pour la plupart, ils possèdent un acte de naissance
et ont une mère de niveau d’instruction secondaire ou plus qui travaille dans les services
administratifs/Ecole. Ils vivent dans les ménages où le chef à un niveau secondaire ou plus et
est de religion catholique ou protestante.
Au niveau national, le milieu et la région de résidence, le niveau de vie du ménage, le
niveau d’instruction de la mère, le sexe du chef de ménage et la possession d’un acte de
naissance sont les variables les plus explicatives de la variation de la préscolarisation des
enfants. En milieu urbain, la région de résidence, le niveau de vie du ménage, le niveau
d’instruction de la mère, le sexe du chef de ménage et la possession d’acte de naissance sont
les variables déterminantes à l’explication du phénomène. Par contre en milieu rural, la
région de résidence, le niveau d’instruction de la mère, le niveau de vie du ménage et la
possession d’un acte de naissance contribuent et déterminent la préscolarisation des enfants.