La présente étude a pour objectif d’établir que les niveaux d’enseignement secondaire et supérieur
contribuent plus à la croissance économique au Cameroun que l’enseignement primaire. C’est une
contestation de la politique du tout pour l’enseignement primaire qui a est défendue par les bailleurs
de fonds ces dernières années. Il est en effet montré dans le cadre de ce travail que l’enseignement
primaire contribue moins à la constitution du stock d’éducation que les autres niveaux d’études. Par
ailleurs, sur la période 1975-1999, pour un taux de croissance annuel moyen de 0,63%, la
comptabilité de la croissance montre que la contribution de l’enseignement primaire est évaluée à
0,59% alors que celle de l’enseignement supérieur est de 3,26%. De tels résultats conduisent à
s’interroger sur la politique d’éducation à mener au Cameroun, celle-ci n’étant pas indissociable de
la politique économique. Ainsi, si le Cameroun voudrait demeurer une économie d’extraction de
matières premières, elle devra continuer à privilégier l’enseignement primaire. Par contre, si le pays
veut s’insérer dans l’économie de la connaissance et transformer ses matières premières en produits
finis, il lui importe d’investir un peu plus dans l’enseignement supérieur.