La brecha digital debe ser disminuida no solo con la dotación de los recursos tecnológicos sino que debe darse
prioridad también a los procesos formadores en contenidos que apliquen técnicas de vanguardia para hacer
más eficiente el uso de la información, en este sentido, el diseño de programas de alfabetización informativa
debe valorar la importancia de formar para insertar socialmente al individuo en un mundo globalizado y
tecnologizado.
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La Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) y el Programa Internacional de Evaluación de
los Alumnos (PISA) generan reportes y desarrollan políticas para el bienestar de los habitantes del planeta.
En el año 2009 por vez primera, PISA evalúa la competencia para lectura electrónica. Como resultado de la
evolución de los medios, se aborda el tema del libro electrónico para desarrollar la competencia lectora hacia
nuevas generaciones de lectores, por lo tanto, el proceso alfabetizador nos dirige a reconocer las competencias
profesionales del especialista de la información del Siglo XXI.
En la parte central de este documento, se incluye una propuesta de planeación para un Programa de
Alfabetización Informativa, a partir de las recomendaciones de la American Library Association (ALA). Otro
apartado del texto, aborda el tema de los recursos didácticos, los materiales didácticos y los documentos
informativos como parte neurálgica del proceso alfabetizador al igual que el uso del hipertexto, el
hiperdocumento y los hipermedios como herramientas para una lectura digital. De la misma manera,
consideramos el uso de evaluaciones alternativas como una manera de generar evidencias para probar que la
competencia se ha logrado.
Finalmente, el texto retoma el punto de la evaluación de los contenidos digitales educativos para la
alfabetización en información con el tema de la usabilidad y la accesibilidad de los sitios web. Una forma de
llevar a la práctica una evaluación sistematizada se propone con base en instrumentos de medición
conformada por 23 criterios divididos en tres aspectos a evaluar: captación, fidelización y capacidad
alfabetizadora.