La Reforma educativa ha sido señalada como una de las prioridades del Gobierno Federal en
México. Se ha implementado a partir de la visión sobre el papel de la educación para alcanzar
los objetivos de la modernización del país y ha correspondido a la perspectiva del desarrollo
nacional desde los sectores que detentan el poder. En las políticas públicas para la educación
están presentes la visión de los organismos internacionales como el Banco Mundial y el Banco
Interamericano de Desarrollo que han condicionado su financiamiento a la implementación de
las llamadas reformas estructurales de acuerdo al modelo de desarrollo neoliberal que ha
propiciado una creciente desigualdad e inequidad en la población. El principal objetivo de esta
investigación es conocer la repercusión de la Reforma Educativa en las políticas implementadas
para la mejorar la calidad educativa en especial relacionada con la evaluación docente ante el
grave rezago educativo en el Estado de Guerrero. La Reforma educativa obedece a una política
pública desde la óptica del poder y carece de una perspectiva pedagógica; es decir, se trata de
una propuesta educativa sin contenidos sustantivos y centrada en la evaluación docente. La
reforma Educativa del gobierno Federal tiene una visión reduccionista y administrativa para
limitarla al Ingreso, permanencia y promoción del personal docente. Se parte de un diagnóstico
equivocado de que son los profesores la principal causa del problema educativo.