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The Medium-term Effects of Home-based Early Childhood Development Intervention Impact Evaluation 2013

Colombia, 2013
Reference ID
COL_2013_ECDIIE-ML2_v01_M
Producer(s)
Orazio Attanasio, Alison Andrew, Marta Rubio-Codina, Emla Fitzsimons
Metadata
DDI/XML JSON
Created on
Jan 29, 2016
Last modified
Mar 29, 2019
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Data file: m3a_1

Cases: 1316
Variables: 134

Variables

D_R
nim
nim
dmc
dmc
orden
1. Número de orden de la persona a quien corresponde este módulo:
m3_201
201. La madre biológica de (niño/niña seleccionado(a)):
m3_202
202. ¿En qué año murió la madre biológica de: (niño/niña seleccionado(a))?
m3_203
203. ¿En qué año se fue de forma permanente de este hogar la madre biológica de
m3_204
204. ¿Con qué frecuencia ve (niño/niña seleccionado(a)) a su madre biológica?
m3_204a1
204a. ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por la madre biológica de (
m3_204a2
204a. ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por la madre biológica de (
m3_205
205. El padre biológico de (niño/niña seleccionado(a)):
m3_206
206. ¿En qué año murió el padre biológico de (niño/niña seleccionado(a))?
m3_207
207. ¿En qué año se fue de forma permanente de este hogar el padre biológico de
m3_208
208. ¿Con qué frecuencia ve (niño/niña seleccionado(a)) a su padre biológico?
m3_209_1
209. ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por el padre biológico de (n
m3_209_2
209. ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por el padre biológico de (n
m3_311
311. ¿Fue el día al que se refieren las respuestas anteriores (día anterior o el
m3_311a
311a. Pensando de nuevo en el día de ayer, ¿cuánto tiempo pasó el niño/niña sele
m3_312
312. En los últimos 7 días contados hasta ayer, ¿se ha quedado (niño/niña selecc
m3_313
313. ¿Durante cuántas horas? (Por favor, indique el total de horas que el niño/n
m3_401
401. Durante los últimos 15 días, contados hasta hoy, ¿dejó (niño/niña seleccion
m3_401b
401. Durante los últimos 15 días, contados hasta hoy, ¿dejó (niño/niña seleccion
m3_402
402. Desde hace DOS AÑOS (FECHA), ¿dejó (niño/niña seleccionado/a) de realizar
m3_402b
402. Desde hace DOS AÑOS (FECHA), ¿dejó (niño/niña seleccionado/a) de realizar
m3_403
403. Desde hace DOS AÑOS (FECHA) hasta hoy, ¿padeció alguna enfermedad (por eje
m3_404
404. Tiene (niño/niña seleccionado/a) alguna dificultad permanente para…a. Camin
m3_404b
404. Tiene (niño/niña seleccionado/a) alguna dificultad permanente para…b. Hacer
m3_404c
404. Tiene (niño/niña seleccionado/a) alguna dificultad permanente para…c.Ver, e
m3_404d
404. Tiene (niño/niña seleccionado/a) alguna dificultad permanente para…d. Bañar
m3_404e
404. Tiene (niño/niña seleccionado/a) alguna dificultad permanente para…e. Conce
m3_410
410. ¿Tiene (niño/niña seleccionado/a) alguna anomalía congénita seria o incapac
m3_410b
410. ¿Tiene (niño/niña seleccionado/a) alguna anomalía congénita seria o incapac
m3_411
411. Durante los últimos 15 días, contados hasta hoy, ¿tuvo (niño/niña seleccion
m3_412
412. ¿Cuántos días duró o lleva (niño/niña seleccionado/a) con esa diarrea o sol
m3_413
413. ¿Cuántas veces evacuó o hizo del cuerpo (niño/niña seleccionado/a) el día e
m3_414
414. Durante los últimos 15 días, contados hasta hoy, ¿tuvo (niño/niña seleccion
m3_415
415. ¿Cuantos días duró o lleva (niño/niña seleccionado/a) con esa gripa, tos o
m3_416
416. Cuándo (niño/niña seleccionado/a) estaba enfermo/a, ¿respiraba más agitadam
m3_501
501. ¿Me podría mostrar cuántos libros para adultos hay en el hogar, es decir, l
m3_502
502. ¿Me podría mostrar cuántas revistas y periódicos hay en el hogar? Entrevis
m3_503a1
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503a2
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503b
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503c
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
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503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503e
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
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503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503g
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h1
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h1b
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h2
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h2b
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h2a
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h2ab
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h3
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503h3b
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503i
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503j
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503jb
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503k
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503kb
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503l
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_503lb
503. Ahora me gustaría saber con qué cosas, por lo general, juega (niño/niña sel
m3_504
504. ¿Hay algún espacio o lugar específico (físico) en el hogar en el que (niño/
m3_504b
504b. ¿Hay algún espacio o lugar específico (físico) en el hogar en el que (niño
m3_505a1
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505a2
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
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505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505b2
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505c
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505d1
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505d2
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
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505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505e2
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505f
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505f2
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
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505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
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505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
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505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505gb
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505g1
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_505g1b
505. En los últimos 3 días contados hasta ayer, ¿usted o algún miembro del hogar
m3_506a
506a. Cuando (niño/niña seleccionado(a)) se porta mal o hace algo mal (que no de
m3_507
507. Cuando (niño/niña seleccionado/a) se porta bien o hace algo bien, normalmen
m3_508
508. En un día normal, cuando (niño/niña seleccionado(a)) se porta bien o hace
m701_1
701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
m701_2
701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
m701_4
701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
m701_5
701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
m701_17
701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
m701_18
701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
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701. Vamos a seguir hablando del comportamiento de (niño/niña seleccionado/a) en
m601_1
601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
m601_2
601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
m601_3
601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
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601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
m601_25
601. A continuación, le voy a leer una serie de características que describen el
key_1s
Llave de la persona en primer seguimiento
key_2s
Llave de la persona en segundo seguimiento
Total: 134
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