Early Childhood Education and Development Impact Evaluation 2013, Round 3
Indonesia, 2013
Get MicrodataCreated on
Jan 16, 2021
Last modified
Jan 16, 2021
Page views
75399
Downloads
301
- Data files
-
ECED 2013 -
Caregiver
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Child
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
ECERS
Instrument
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Household
Dataset_v2 -
ECED 2013 - Non
TPK Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Service
Provider
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Student Test
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Teacher EDI
Dataset_v2 -
ECED 2013 - TPK
Dataset_v2 -
ECED 2013 -
Village Head
Dataset_v2
Notes: Furniture for relaxation (me2_1_03_3)
Data file: ECED 2013 - ECERS Instrument Dataset_v2
Overview
Valid:
1166
Invalid:
0
Type:
Discrete
Start:
459
End:
498
Width:
40
Range:
-
Format:
character
Questions and instructions
Categories
| Value | Category | Cases | |
|---|---|---|---|
| 1.2 HANYA ADA 1 BUAH BONEKA KECIL DI DAL | 1 |
0.1%
|
|
| 1.2. DI DALAM RAK DI RUANGAN KELAS TIDAK | 1 |
0.1%
|
|
| 5.1 50% WAKTU BELAJAR DILAKSANAKAN | 1 |
0.1%
|
|
| ADA 6 BONEKA BINATANG BERUKURAN KECIL | 1 |
0.1%
|
|
| ADA BAK BALON, TAPI TIDAK MEMADAI. | 1 |
0.1%
|
|
| ADA BONEKA BERBAHAN KAIN | 1 |
0.1%
|
|
| ADA FURNITURE LUNAK TAPI MUSIM INI TDK D | 1 |
0.1%
|
|
| ADA KARPET TAPI DISIMPAN DALAM GUDANG | 1 |
0.1%
|
|
| ADA KARPET TAPI RUSAK | 1 |
0.1%
|
|
| ADA KARPET YG DILETAKKAN DI BWH UTK ALAS | 1 |
0.1%
|
|
| ADA MAINAN BONEKA JARI, YANG DISIMPAN DI | 1 |
0.1%
|
|
| ADA MAINAN LUNAK BERUPA PUZZLE ANGKA DAR | 1 |
0.1%
|
|
| ADA MAINAN LUNAK SEPERTI BONEKA TP JUMLA | 1 |
0.1%
|
|
| ADA SETUMPUK PLAYMATE YANG MASIH BARU DA | 1 |
0.1%
|
|
| ADA TIKAR, BONEKA DISIMPAN DI ALMARI | 1 |
0.1%
|
|
| ALAS DARI KARET/PLAYMATE TP MSH DALAM KO | 1 |
0.1%
|
|
| ANAK BERADA DI LANTAI TANPA ADA ALAS MAU | 1 |
0.1%
|
|
| AREA BELAJAR DIALASI KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| AREA BELAJAR&BERMAIN DIRUANGAN DI ALASI | 1 |
0.1%
|
|
| AREA NYAMAN DIALASI KARPET, TERPISAH DAR | 1 |
0.1%
|
|
| ARENA BERMAIN TDK DIALASI KARPET HY UBIN | 1 |
0.1%
|
|
| BONEKA DISIMPAN DALAM LEMARI,PENGGUNAAN | 1 |
0.1%
|
|
| DI DALAM RUANG KELAS HANYA TERDAPAT MEJA | 1 |
0.1%
|
|
| DI DLM RUANGAN HNY ADA KARPET YG DIGUNAK | 1 |
0.1%
|
|
| FASILITAS BERMAIN DIMILIKI OLEH PAUD. TK | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR LUNAK TIDAK ADA SAMA SEKALI YAN | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITUR LUNAK(KARPET)HANYA DILIPAT,TIDA | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE LUNAK BERUPA BONEKA LUNAK TAPI | 1 |
0.1%
|
|
| FURNITURE LUNAK YANG ADA HANYA KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA ADA KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| HANYA ADA KARPET UNTUK ALAS DUDUK | 1 |
0.1%
|
|
| JUMLAH MAINAN LUNAK TERBATAS DAN KONDISI | 1 |
0.1%
|
|
| KARPET DAN TIKAR DIGULUNG DAN DISIMPAN D | 1 |
0.1%
|
|
| KARPET DIGUNAKAN SEBAGAI ALAS UNTUK PERM | 1 |
0.1%
|
|
| KARPET SUDAH BANYAK YANG SOBEK + LUBANG | 1 |
0.1%
|
|
| KARPET TDK DIGUNAKAN SETIAP HARI,NAMUN A | 1 |
0.1%
|
|
| KEG BERMAIN DILAKUKAN DI LANTAI TAPI | 1 |
0.1%
|
|
| KEG SEHARI2 MENGGUNAKAN MEJA & KURSI SEU | 1 |
0.1%
|
|
| KEGIATAN ANAK-ANAK DI TPK DILAKUKAN DI A | 1 |
0.1%
|
|
| KEGIATAN HARIAN DI TPK DILAKUKAN DI RUAN | 1 |
0.1%
|
|
| KEGIATAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN FURNIT | 1 |
0.1%
|
|
| KONDISI PERMAINAN LUNAK SUDAH RUSAK | 1 |
0.1%
|
|
| LANTAI UNTUK KEGIATAN DIALASI KARPET DAN | 1 |
0.1%
|
|
| MAINAN BONEKA TIDAK DITEMUKAN,KARPET BAN | 1 |
0.1%
|
|
| MAINAN LUNAK CUKUP UNTUK BERMAIN ANAK-AN | 1 |
0.1%
|
|
| MAINAN LUNAK DISIMPAN DALAM LEMARI YANG | 1 |
0.1%
|
|
| MAINAN LUNAK YG TERAMATI ADALAH BOLA & P | 1 |
0.1%
|
|
| MENGGUNAKAN TIKAR UNTUK BERCERITA DAN MA | 1 |
0.1%
|
|
| PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TIKAR DAN | 1 |
0.1%
|
|
| PENGAJARAN MENGGUNAKAN TIKAR | 1 |
0.1%
|
|
| PERMAINAN BONEKA KONDISINYA SUDAH TIDAK | 1 |
0.1%
|
|
| PERMAINAN LUNAK (BONEKA) KONDISINYA SEBA | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BERMAIN SEBAGIAN BESAR TIDAK DIALA | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BERMAIN TIDAK DIALASI KARPET | 2 |
0.2%
|
|
| RUANG BERMAIN TIDAK DIALASI KARPET KAREN | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BERMAIN TIDAK DIALASI KARPET/TIKAR | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BERMAIN TIDAK DIALASI OLEH KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG BERMAIN TIDAK DIBERI ALAS KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG KELAS DAN AREA BERMAIN TIDAK DIALA | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG RELAKSASI DI KELAS USIA 2-4 TAHUN | 1 |
0.1%
|
|
| RUANG TK SEMUA KEGIATAN BELAJAR & BERMAI | 1 |
0.1%
|
|
| RUANGAN BENAR-BENAR KOSONG,SEPERTI MUSHO | 1 |
0.1%
|
|
| RUANGAN DILAPISI KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| SEBAGIAN BESAR RUANG BERMAIN TIDAK DIALA | 1 |
0.1%
|
|
| SEBAGIAN BESAR RUANGAN DILAPISI KARPET L | 1 |
0.1%
|
|
| SEBELUMNYA BONEK BINATANG TETAPI SUDAH T | 1 |
0.1%
|
|
| SEHARI-HARI KEGIATAN ANAK-ANAK DI RA INI | 1 |
0.1%
|
|
| SEKOLAH INI ADA 1 SET RELAXATIAON SET, M | 1 |
0.1%
|
|
| SELAIN FURNITUR MEJA/KURSI.PAPAN TULIS | 1 |
0.1%
|
|
| SEMUA ANAK DAN GURU MENGGUNAKAN FURNITUR | 1 |
0.1%
|
|
| SEMUA FURNITUR MENGGUNAKAN KAYU | 1 |
0.1%
|
|
| SEMUA MENGGUNAKAN FURNITUR KAYU (KURSI D | 1 |
0.1%
|
|
| SETIAP CENTER SELALU DIALASI OLEH KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| SETIAP HARI KEGIATAN ANAK-ANAK DI TPK IN | 1 |
0.1%
|
|
| TDK ADA FUNITUR LUNAK, NAMUN ADA PERMAIN | 1 |
0.1%
|
|
| TDK ADA FURNITUR BERBAHAN LUNAK TAPI ADA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA | 9 |
0.8%
|
|
| TIDAK ADA AKTIFITAS UNTUK RELAKSASI | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA AREA NYAMAN | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA BONEKA,KARPET | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR DAN MAINAN LUNAK YANG | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR LUNAK SPT KARPET ATAU | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR UNTUK REKREASI | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITUR UNTUK RELAKSASI ANAK | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITURE DAN MAINAN LUNAK. | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA FURNITURE LUNAK, NAMUN RA INI | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MAINAN LUNAK | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MAINAN LUNAK SEPERTI BONEKA | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA MAINAN LUNAK YG DAPAT DISKSES | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK ADA PERANGKAT LUNAK SEPERTI TIKAR | 1 |
0.1%
|
|
| TIDAK MEMILIKI FURNITUR LUNAK,NAMUN ADA | 1 |
0.1%
|
|
| TIKAR DISIMPAN | 1 |
0.1%
|
|
| UNTUK KARPET/TIKAR DIGUNAKAN UNTUK KEGIA | 1 |
0.1%
|
|
| UNTUK KEGIATAN ANAK-ANAK SETIAP HARINYA. | 1 |
0.1%
|
|
| W | 1051 |
90.1%
|
|
| Z | 12 |
1%
|
Warning: these figures indicate the number of cases found in the data file. They cannot be interpreted as summary statistics of the population of interest.