Home / Central Data Catalog / COL_2013_ECDIIE-ML2_V01_M
central

The Medium-term Effects of Home-based Early Childhood Development Intervention Impact Evaluation 2013

Colombia, 2013
Reference ID
COL_2013_ECDIIE-ML2_v01_M
Producer(s)
Orazio Attanasio, Alison Andrew, Marta Rubio-Codina, Emla Fitzsimons
Metadata
DDI/XML JSON
Created on
Jan 29, 2016
Last modified
Mar 29, 2019
Page views
52830
Downloads
1578

Data file: asq_sibs

Cases: 255
Variables: 1099

Variables

M8_P_SI1
1. Socio_Ind. Administrar: Ponga al niño frente a un espejo y pregúntele "¿Quién
M8_P_SI2
2. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se pone la chaqueta o abrigo sin ayuda?
M8_P_SCU2
2CU. Observación
M8_P_SI3
3. Socio_Ind. Administrar: Pregunte al niño "¿Eres una niña o un niño?" Observe
M8_P_SI4
4. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño es capaz de esperar su turno y respetar el tur
M8_P_SI5
5. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño usa cubiertos para servirse comida, sacándola
M8_P_SI6
6. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se lava las manos con agua y jabón y después se
M8_P_SSI
Subtotal de solución individual
M8_P_S7A
7A. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_P_S7B
7B. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_P_S7C
7C. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_P_S7D
7D. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_P_S7E
7E. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_P_S7F
7F. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_P_SI7
7. Socio_Ind. El niño debe responder por lo menos 4 de estas preguntas.
M8_P_SI8
8. Socio_Ind. Administrar: Pregúntele al niño ¿quiénes son tus amigos? El niño d
M8_P_SI9
9. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se lava los dientes poniendo crema dental/pasta
M8_P_SSIA
Subtotal de socio indicidual adicionales
M8_Q_C1
1.Comunicación. Administrar: Pregunte al niño: "dime algunas cosas que se puedan
M8_Q_C2
2.Comunicación. Administrar: Haga las siguientes preguntas y escriba las respues
M8_Q_C3
3.Comunicación. Administrar: Pregunte al niño: "Dime algo sobre tu pelota" (el n
M8_Q_C4
4.Comunicación. Observe si el niño usa terminaciones como "-é" "-é", "-ando", y
M8_Q_C5
5.Comunicación. Administrar: Dígale al niño (sin hacer señas para ayudarle ni re
M8_Q_C6
6.Comunicación. Observe: Al formar oraciones, el niño incluye todas las palabras
M8_Q_SC
Subtotal de comunicación
M8_Q_C7
7.Comunicación. Observe: Usa oraciones de cuatro y cinco palabras. Por ejemplo,
M8_Q_C8
8.Comunicación. Administrar: Al hablar de algo que ya ha pasado, el niño usa el
M8_Q_CCU8
8CU. Escriba un ejemplo:
M8_Q_C9
9.Comunicación. Administrar: Haga frases que incluyan una comparación y pídale a
M8_Q_CCU9
9CU. Escriba un ejemplo que demuestre que el niño utiliza palabras comparativas.
M8_Q_SCA
Subtotal de comunicación adicionales
M8_Q_MG1
1. Motora gruesa. Administrar: Ubíquese a una distancia aproximada de 1.5 metros
M8_Q_MG2
2. Motora gruesa. Pregunte a la madre: ¿En el parque infantil, el niño/a puede s
M8_Q_MG3
3. Motora gruesa. Administrar: Ubíquese a una distancia aproximada de 2 metros d
M8_Q_MG4
4. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que brinque en un solo pie. ¿Brinca
M8_Q_MG5
5. Motora gruesa. Administrar: Empezando de pie y con los dos pies juntos pídale
M8_Q_MG6
6. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño/a que sin apoyarse en ningún objeto,
M8_Q_SMG
Subtotal de motora gruesa
M8_Q_MG7
7. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que ande en las puntas de los pies p
M8_Q_MG8
8. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que salte hacia adelante con un pie
M8_Q_MG9
9. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que brinque alternando cada pie. Ust
M8_Q_SMGA
Subtotal de motora gruesa adicionales
M8_Q_MF1
1. Motora fina. Administrar: Entregue al niño el rompecabezas, pídale que lo arm
M8_Q_MF2
2. Motora fina. Administrar: Entrégele al niño las tijeras y un papel. Pídale qu
M8_Q_MF3
3. Motora fina. Administrar: Entrégele al niño una hoja en blanco y un lápiz/cra
M8_Q_MF4
4. Motora fina. Administrar: Pídale al niño que desabotone uno o más botones. Pu
M8_Q_MF5
5. Motora fina. Administrar: Entrégele un lápiz/crayola y una hoja en blanco al
M8_Q_MF6
6. Motora fina. Administrar: Dibuje en una hoja en blanco un círculo de 5 cms de
M8_Q_SMF
Subtotal de motora fina
M8_Q_MF7
7. Motora fina. Administrar: Dibuje en una hoja en blanco una línea con un lápiz
M8_Q_MF8
8. Motora fina. Administrar: Pídale al niño que haga un dibujo de una persona en
M8_Q_MF9
9. Motora fina. Administrar: Dibuje una línea en una hoja de papel. Pídale al ni
M8_Q_SMFA
Subtotal de motora fina adicionales
M8_Q_RP1
1. Resolución. Administrar: Diga al niño una sola vez "cinco, ocho, tres" y pída
M8_Q_RP2
2. Resolución. Administrar: Muestre al niño la hoja con los circulos y pídale qu
M8_Q_RP3
3. Resolución. Administrar: Pídale por ejemplo que haga lo siguiente: Pon el zap
M8_Q_RP4
4. Resolución. Administrar: Señale diferentes objetos y preguntele al niño de qu
M8_Q_RP5
5. Pregunte: ¿El niño se disfraza y actúa imaginando ser alguien o algo diferent
M8_Q_RP6
6. Resolución. Administrar: Ponga cinco bloques delante del niño y pídale que lo
M8_Q_SRP
Subtotal de resolución de problemas
M8_Q_RP7
7. Resolución. Administrar: Pida al niño que cuente hasta 15. Marque "sí" si el
M8_Q_RP8
8. Resolución. Administrar: Muestre al niño la hoja de los tres números y pregún
M8_Q_R9A
9_1. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_Q_R9B
9_2. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_Q_R9C
9_3. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_Q_R9D
9_4. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_Q_RP9
9. Resolución. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo:... Marque "sí"
M8_Q_SRPA
Subtotal de resolucion de problemas adicionales
M8_Q_SI1
1. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño usa cubiertos para servirse comida, sacándola d
M8_Q_S2A
2A. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_Q_S2B
2B. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_Q_S2C
2C. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_Q_S2D
2D. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_Q_S2E
2E. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_Q_S2F
2F. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_Q_SI2
2. Socio_Ind. El niño debe responder por lo menos 4 de estas preguntas.
M8_Q_SI3
3. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se lava las manos con agua y jabón y después se
M8_Q_SI4
4. Socio_Ind. Administrar: Pregúntele al niño ¿quiénes son tus amigos? El niño d
M8_Q_SI5
5. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se lava los dientes poniendo crema dental/pasta
M8_Q_SI6
6. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se viste o se desviste sin ayuda? (No es neces
M8_Q_SSI
Subtotal de solución individual
M8_Q_SI7
7. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se viste y se desviste sin ayuda, abotonando bo
M8_Q_SI8
8. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño puede ir al baño solo? (Es decir si es capaz d
M8_Q_SI9
9. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño usualmente comparte cosas con otros niños/niñas
M8_Q_SSIA
Subtotal de socio indicidual adicionales
M8_R_C1
1.Comunicación. Administrar: Pregunte al niño: "Dime algo sobre tu pelota" (el n
M8_R_C2
2.Comunicación. Observe: Al formar oraciones, el niño incluye todas las palabras
M8_R_C3
3.Comunicación. Observe: La niña usa terminaciones como "-é" "-é", "-ando", y "
M8_R_C4
4.Comunicación. Administrar: Dígale al niño (sin hacer señas para ayudarle ni re
M8_R_C5
5.Comunicación. Observe: Usa oraciones de cuatro y cinco palabras. Por ejemplo,
M8_R_C6
6.Comunicación. Administrar: Al hablar de algo que ya ha pasado, la niña usa el
M8_R_SC
Subtotal de comunicación
M8_R_C7
7.Comunicación. Administrar: Haga las siguientes preguntas y escriba las respues
M8_R_C8
8.Comunicación. Administrar: Haga frases que incluyan una comparación y pídale a
M8_R_CCU8
8CU. Escriba un ejemplo que demuestre que el niño utiliza palabras comparativas.
M8_R_C9
9.Comunicación. Administrar: Lea las siguientes oraciones una por una; usted sól
M8_R_SCA
Subtotal de comunicación adicionales
M8_R_MG1
1. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que brinque en un solo pie. ¿Brinca
M8_R_MG2
2. Motora gruesa. Administrar: Ubíquese a una distancia aproximada de 2 metros d
M8_R_MG3
3. Motora gruesa. Administrar: Empezando de pie y con los dos pies juntos pídale
M8_R_MG4
4. Motora gruesa. Administrar: Ubiquese a una distancia aproximada de 1.5 metros
M8_R_MG5
5. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño/a que sin apoyarse en ningún objeto,
M8_R_MG6
6. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que ande en las puntas de los pies p
M8_R_SMG
Subtotal de motora gruesa
M8_R_MG7
7. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que salte hacia adelante con un pie
M8_R_MG8
8. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que brinque alternando cada pie. Ust
M8_R_SMGA
Subtotal de motora gruesa adicionales
M8_R_MF1
1. Motora fina. Administrar: Entrégele al niño una hoja en blanco y un lápiz/cra
M8_R_MF2
2. Motora fina. Administrar: Pídale al niño que desabotone uno o más botones. Pu
M8_R_MF3
3. Motora fina. Administrar: Dibuje en una hoja en blanco un círculo de 5 cms de
M8_R_MF4
4. Motora fina. Administrar: Dibuje en una hoja en blanco una línea con un lápiz
M8_R_MF5
5. Motora fina. Administrar: Pídale al niño que haga un dibujo de una persona en
M8_R_MF6
6. Motora fina. Administrar: Dibuje una línea en una hoja de papel. Pídale al ni
M8_R_SMF
Subtotal de motora fina.
M8_R_MF7
7. Motora fina. Administrar: Entrégele al niño la hoja con las tres figuras (+ ?
M8_R_MF8
8. Motora fina. Administrar: Usando las letras como modelos (V H T C A), pídala
M8_R_MF9
9. Motora fina. Administrar: Escriba con letra de molde el nombre del niño. Pída
M8_R_SMFA
Subtotal de motora fina adicionales
M8_R_RP1
1. Resolución. Administrar: Señale diferentes objetos y pregúntele al niño de qu
M8_R_RP2
2. Resolución. Pregunte: ¿El niño se disfraza y actúa imaginando ser alguien o a
M8_R_RP3
3. Resolución. Administrar: Ponga cinco bloques delante del niño y pídale que lo
M8_R_RP4
4. Resolución. Administrar: Muestre al niño la hoja con los circulos y pídale qu
M8_R_RP5
5. Pregunte: Administrar: Pida al niño que cuente hasta 15. Marque "sí" si el ni
M8_R_RP6
6. Resolución. Administrar: Muestre al niño la hoja de los tres números y pregún
M8_R_SRP
Subtotal de resolución de problemas
M8_R_R7A
7_1. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_R_R7B
7_2. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_R_R7C
7_3. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_R_R7D
7_4. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_R_RP7
7. Resolución. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo:... Marque "sí"
M8_R_RP8
8. Resolución. Administrar: Escriba el nombre del niño y pídale que nombre cada
M8_R_SRPA
Subtotal de resolucion de problemas adicionales
M8_R_SI1
1. Pregunte: ¿El niño usa cubiertos para servirse comida, sacándola de un recipi
M8_R_SI2
2. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se lava las manos con agua y jabón y después se
M8_R_S3A
3A. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_R_S3B
3B. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_R_S3C
3C. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_R_S3D
3D. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_R_S3E
3E. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_R_S3F
3F. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_R_SI3
3. Socio_Ind. El niño debe responder por lo menos 4 de estas preguntas.
M8_R_SI4
4. Socio_Ind. Administrar: Pregúntele al niño ¿quiénes son tus amigos? El niño d
M8_R_SI5
5. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se lava los dientes poniendo crema dental/pasta
M8_R_SI6
6. Socio_Ind. Pregunte: Pregunte: ¿El niño se viste y se desviste sin ayuda, ab
M8_R_SSI
Subtotal de solución individual
M8_R_SI7
7. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño puede ir al baño solo? (Es decir si es capaz d
M8_R_SI8
8. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño usualmente comparte cosas con otros niños/niñas
M8_R_SSIA
Subtotal de socio indicidual adicionales
M8_S_C1
1.Comunicación. Administrar: Dígale al niño (sin hacer señas para ayudarle ni re
M8_S_C2
2.Comunicación. Observe: Usa oraciones de cuatro y cinco palabras. Por ejemplo,
M8_S_CCU2
2CU. Escriba el ejemplo:
M8_S_C3
3.Comunicación. Administrar: Al hablar de algo que ya ha pasado, la niña usa el
M8_S_CCU3
3CU. Escriba un ejemplo:
M8_S_C4
4.Comunicación. Administrar: Haga frases que incluyan una comparación y pídale a
M8_S_CCU4
4CU. Escriba el ejemplo que demuestre que el niño utiliza palabras comparativas.
M8_S_C5
5.Comunicación. Administrar: Haga las siguientes preguntas y escriba las respues
M8_S_C6
6.Comunicación. Administrar: Lea las siguientes oraciones una por una; usted sól
M8_S_TC
Total de comunicación
M8_S_MG1
1. Motora gruesa. Administrar: Ubíquese a una distancia aproximada de 2 metros d
M8_S_MG2
2. Motora gruesa. Administrar: Ubíquese a una distancia aproximada de 1.5 metros
M8_S_MG3
3. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño/a que sin apoyarse en ningún objeto,
M8_S_MG4
4. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que ande en las puntas de los pies p
M8_S_MG5
5. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que salte hacia adelante con un pie
M8_S_MG6
6. Motora gruesa. Administrar: Pida al niño que brinque alternando cada pie (com
M8_S_TMG
Total de motora gruesa
M8_S_MF1
1. Motora fina. Administrar: Dibuje en una hoja en blanco una línea con un lápiz
M8_S_MF2
2. Motora fina. Administrar: Pídale al niño que haga un dibujo de una persona en
M8_S_MF3
3. Motora fina. Administrar: Dibuje una línea en una hoja de papel. Pídale al ni
M8_S_MF4
4. Motora fina. Administrar: Entrégele al niño la hoja con las tres figuras (+ ?
M8_S_MF5
5. Motora fina. Administrar: Usando las letras como modelos (V H T C A), pídala
M8_S_MF6
6. Motora fina. Administrar: Escriba con letra de molde el nombre del niño. Pída
M8_S_TMF
Total de motora fina
M8_S_RP1
1. Resolución. Administrar: Muestre al niño la hoja con los circulos y pídale qu
M8_S_RP2
2. Resolución. Administrar: Señale diferentes objetos y preguntele al niño de qu
M8_S_RP3
3. Resolución. Administrar: Pida al niño que cuente hasta 15. Marque "sí" si el
M8_S_R4A
4_1. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_S_R4B
4_2. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_S_R4C
4_3. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_S_R4D
4_4. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo : “Una piedra es dura,y un
M8_S_RP4
4. Resolución. Administrar: Inicie dándole el siguiente ejemplo:... Marque "sí"
M8_S_RP5
5. Administrar: Muestre al niño la hoja de los tres números y pregúntele si sabe
M8_S_RP6
6. Resolución. Administrar: Escriba el nombre del niño y pídale que nombre cada
M8_S_TRP
Total de resolución de problemas
M8_S_SI1
1. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño usa cubiertos para servirse comida, sacándola d
M8_S_SI2
2. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se lava las manos con agua y jabón y después se
M8_S_S3A
3A. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_S_S3B
3B. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_S_S3C
3C. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_S_S3D
3D. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_S_S3E
3E. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_S_S3F
3F. Socio_Ind. Administrar: Preguntele al niño los siguientes datos: Marque las
M8_S_SI3
3. Socio_Ind. El niño debe responder por lo menos 4 de estas preguntas.
M8_S_SI4
4. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño se viste y se desviste sin ayuda, abotonando bo
M8_S_SI5
5. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño puede ir al baño solo? (Es decir si es capaz d
M8_S_SI6
6. Socio_Ind. Pregunte: ¿El niño usualmente comparte cosas con otros niños/niñas
M8_S_TSI
Total de solución individual
proyecto
Nombre Proyecto
FEC_tbl
Fecha versión tabla
key_2s
Llave de la persona en segundo seguimiento
Total: 1099
Back to Catalog